коллектив новикова

Детский коллектив в работах Новиковой и её учеников рассматривается с гуманистических позиций как инструмент и среда развития личности.

Детский коллектив в работах Новиковой и её учеников рассматривается с гуманистических позиций как инструмент и среда развития личности. Проведены исследования по использованию системного подхода в изучении и совершенствовании воспитательного процесса. Разработала концептуальные основы теории воспитательных систем. Охарактеризовала воспитательную систему как педагогическое понятие и феномен педагогической действительности; выделила этапы развития и основные аспекты управления этой системой. Руководитель исследований по теории коллектива и воспитательных систем. Н. Л. Селиванова. Источник.

Видео по теме





Научная школа Л.И.

Научная школа Л.И. Новиковой зарождалась в деятельности лаборатории « Коллектив и личность», созданной в НИИ теории и истории педагогики АПН СССР в 1964 году. В 1997 году Л.И Новикова стала одним из первых лауреатов Премии Президента в области образования. Людмилу Ивановну всегда отличала страсть к новым идеям, нередко почерпнутым из других отраслей человековедения и обществознания. Большую роль в этом процессе играли, с одной стороны, ее коллега и. 5. единомышленник Александр Тимофеевич Куракин, а с другой – ее сестра – философ Лидия Ивановна Новикова .

Дополнительное видео по теме

Научная школа Л.И.

Людмила Ивановна Новикова (1918—2004) — советский учёный в области педагогики, доктор педагогических наук (1977), профессор (1979), академик АПН СССР (1990; с 1993 — РАО). Родилась 22 января 1918 года в Горках, Могилёвской губернии. В 1941 году окончила Механико-математический факультет Московского университета. С 1941 по 1944 годы — учитель математики, с 1944 по 1949 годы — директор средней школы в Московской области.

Научная школа Л.И. Новиковой зарождалась в деятельности лаборатории « Коллектив и личность», созданной в НИИ теории и истории педагогики АПН СССР в 1964 году. В 1997 году Л.И Новикова стала одним из первых лауреатов Премии Президента в области образования. … Далее все развивалось по известному анекдоту: сначала все говорят, что это бред, потом — вред, а за-тем кричат «Ура!» и утверждают, что «мы сами это знали». Если посмотреть работы по системному подходу и управле-нию, которые стали появляться уже в начале 70-х годов, то вы-яснится, что, по мнению их авторов, этими проблемами в педа-гогике занимались все, кто угодно, кроме Людмилы Ивановны и Александра Тимофеевича.

«Когда требует коллектив , когда коллектив сближается в известном тоне и стиле, работа воспитателя становится математически точной, организованной работой», — писал А.С. Макаренко. Положение «когда требует коллектив » говорит о сложившейся в нем системе самоуправления. Это не только наличие органов коллектива , но и, главное, наделение их реальными полномочиями, переданными педагогами. … В настоящее время сложился другой подход (Л.И. Новикова , А.Т. Куракин и др.) к определению стадий развития коллектива , в рамках которого признается, что не только требования, но и другие средства могут выступать сплачивающим детей средством.

Научная школа Л.И. Новиковой зарождалась в деятельности лаборатории « Коллектив и личность», созданной в НИИ теории и истории педагогики АПН СССР в 1964 году. В 1997 году Л.И. Новикова стала одним из первых лауреатов Премии Президента РФ в области образования. Она награждена медалью К.Д. Ушинского, медалью А.С. Макаренко, медалью «Ветеран труда», почетным знаком Педагогического общества России, званием Отличник просвещения СССР. … Следует отметить и такое мощное направление развития научной школы Л.И. Новиковой как социальную педагогику. Ее создатель А.В. Мудрик со своими учениками поднял огромный пласт научных проблем.

Author: easymedia